الذكاءات المتعددة وكيفية تطبيقها داخل الفصل

مؤسس المنتدى العمر : 47

الذكاءات المتعددة وكيفية تطبيقها داخل الفصل الدراسي :

- من أهم عيوب فكرة العمر العقلي أها كانت تعتمد علي من يسجل رقما أقل من المتوسط في اختبارات الذكاء يعتبر كذلك في كل المجالات، و من يسجل رقما عاليا 160+ فهو عبقري في كل شئ، و يعامله المعلمون و المجتمع على هذا الأساس.

- بعد ثمانين سنة تقريبا من اختبارات العمر العقلي قام العالم هوارد جارنر من جامعة هارفرد سنة 1983 بتحدي هذا الاعتقاد الذي ساد لمدة أكثر من ثمانين عاما.

- اعترض جاردنر على الطريقة المصطنعة التي تجري بها اختبارات العمر العقلي من تحديد زمن الإجابة، و نزع التلميذ من البيئة التي اعتاد عليها، و قيامه بأداء مهام منعزلة لم يهتم بها من قبل ولا علاقة لها باهتماماته وحياته العادية.

- اقترح جاردنر بدلا من ذلك أن الذكاء إمكانية تتحقق بالقدرة على:

- حل المشكلات التي تواجهه في الحياة

- الوصول لهدفه في المواقف الطبيعية

- و اقترح في أول الأمر سبع ذكاءات وصلت الآن إالى اثنى عشر ذكاء ، وأضاف لها علماء النفس إضافات أخرى في مجالات مختلفة منها الابتكار و الإبداع

- و القدرة على الاقناع.

- بدأت الثورة ضد الاختبارات الموضوعية التي تحدد الزمن و تعدد الخيارات أمام التلميذ ، و تدعي وجود إجابة واحدة صحيحة لأي مشكلة.

- اطلب من ثنائيات المشاركين أن يراجعا المذكرات التى كتباها أثناء المحاضرة ويتفقا على صيغ موحدة

- اطلب منهما قراءة الورقة الإرشادية رقم 1عن الذكاءات المتعددة و أن يحضراها معهما للمناقشة.

- اعرض عليهم شريحة العرض عن "أساليب التعلم والفرق الفردية"

- أطرح الأسئلة التالية على المشاركين:

- ماهى هذه الذكاءات؟

- ما الفرق بينها و بين نظرية العمر العقلي؟

- كيف يمكن تطبيق بعضها في مجال التخصص؟

- إالى أى مدى تساهم هذه النظرية في التغلب على الفروق الفردية؟

- تقبل الآراء و دون بعضها على اللوح.

حدد جاردنير الذكاءات في ثمانية (وتبقى القائمة مفتوحة ) :

الذكاء اللفظي : القدرة على استخدام اللغة شفويا أو تحريريا مع حسن استخدام أصواتها و معرفة قواعدها في المجالات الفنية و العلمية و القدرة على الإقناع و استخدام الإنماط كمعينات للذاكرة و الشرح و نقل المعلومات. والذي يمثله كتابة الشعر والأدبيات.

الذكاء المنطقي : القدرة على استخدام الأعداد و ربط الاسباب بالنتائج و التصنيف و الاستنتاج، و التعميم والحساب و اختبار الفروض والقدرات المنطقية و الرياضية العلمية، كالذكاء في الرياضيات

الذكاء المكاني (الفراغي) : القدرة على إدراك العالم البصري المكاني كما يفعل الصياد أو الكشاف أو مصمم الديكورات الداخلية و المهندس المعماري و الفنان، و ما ينطلق من ذلك من حساسية اللون و الخط و الشكل و الطبيعة و المجال و المساحة و العلاقات بينها. ويتعلق هذا النوع بالقدرة على تصور المكان النسبي للأشياء في الفراغ و يتجلى بشكل خاص لدى ذوي القدرات الفنية.

الذكاء الموسيقي : و يظهر هذا النوع من الذكاء لدى ذوي القدرات الغير عادية في الموسيقى.

الذكاء الجسمي الحركي : القدرة على استخدام الجسم في التعبير عن الأفكار والمشاعر وتعبيرات الوجه، والإشارات كالتي يستخدمها المدرس والممثل والمهرج، والمهارات اليدوية عند الحرفي والمثال.ويظهر لدى ذوي القدرات المتميزة من الرياضيين و الراقصين والجراحين و الذين يتصفون بقدرتهم على حل المشكلات و الإنتاج باستخدام الجسم كاملاً أو حتى جزءً منه

الذكاء الشخصي الاجتماعي : ويقصد به القدرة على فهم الآخرين و حسن التعامل معهم وكيفية التعاون معهم وإدراك مقاصدهم و دوافعهم و مشاعرهم و القدرة أيضاً على ملاحظة الفروق بين الناس و خاصة التناقض في طباعهم و كلامهم و دافعيتهم كطبيعة السياسيين والمعلمين و الوالدين

الذكاء الشخصي الذاتي : معرفة الذات و القدرة على التصرف على هذا الأساس، مع إدراك الفرد لقوته و حدوده و أمزجته و مقاصده و دوافعه و انفعالاته و القدرة على ضبط النفس .

و هو مرتبط بالقدرة على تشكيل نموذج صادق عن الذات و استخدام هذه القدرة بفاعلية في الحياة و قدرة الفرد على فهم ذاته جيداً، و تألق عاطفته و قدرته على التميز

حيث يعتمد جاردنر في نظريته على افتراض مهمتين ألا وهما :
‌أ ) أن للبشر اختلافات في القدرات والاهتمامات ولذا فأهم لا يتعلمون بنفس الطريقة .
ب ) ولا يمكن لأحد أن يتعلم كل شئ يمكن تعلمه.

تحث هذه النظرية التربويين المربين) على الآتي(

ـ فهم قدرات واهتمامات الطلاب . ـ استخدام أدوات عادلة تركز على القدرات .
ـ المطابقة بين حاجات المجتمع وهذه الاهتمامات أي أن تكتشف قدرات الفرد وتنمي
مرونة حرية التدريس للطلبة ( كاختيار الطلبة للطريقة التي تناسبهم للدراسة)

كاستخدام المعلمين الطرق التي تناسب الطلبة للدراسة.

أهمية نظرية الذكاء المتعدد :

ساعد هذه النظرية على أن يوجه كل فرد للوظيفة التي تناسبه والتي تلائم قدراته ويتوقع ان ينجح فيها ، فإذا ما استخدم نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد قد يساعد ذلك على حل كثير من المشاكل

مراقب العمر : 49

اخى العزيز
اخى القاضل
تسلم ايدك على الطرح
الرائع
يعطيك العافيه
جزاك الله خـــــــــــير

عضو مميز العمر : 31

تســـــــــــــــ الايادي ـــــــــــــــــــلم

و

جزاك الله خيرا

وننتظر منك كل كا هو جديد وجميل

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

المراقب العام العمر : 50

مشكوووووو والله يعطيك الف عافيه

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

أخـــــ قلب محب ــــــوك

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مؤسس المنتدى العمر : 47

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
اشرقت صفحتي بوجودك
دمت بحفظ الرحمن
تسلمون يالغاليين ولا يحرمنا من تواجدكم
لكم مني كل الود

نائب مدير الموقع العمر : 20

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
نقول لمن كتب هذه السطور
بعطر والورد والبخور
وعطرة في أرجائه يجول
كتبت موضوع في قمة الروعـــــــة
جزيت خيرا إن شــــــــاء الله

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]عاشق الصوفية

» عذاب القبر..... أسبابه وكيفية النجاة منه
» رحله داخل النفس
» الوضوء وما يتعلق به من مسائل وفتاوى